A Educação a Distancia nos dias atuais

A Educação a Distancia nos dias atuais

Maria Da Conceição Nunes da Costa- Cursista

Uruçuí 26/04/2013

                   A educação a distancia é uma modalidade de ensino que pressupõe da relação face a face entre alunos e professores.  Como é uma modalidade de ensino que tem por base esse fato, elementos como meios de comunicação, os materiais didáticos, a autoria acadêmica, entre os elementos mais importantes nesse sistema, assumem o papel central nos processos educativos ( em função da necessidade de mediá-los). Isso não significa que os sistemas construídos para um processo de ensino- aprendizagem baseado na EAD impliquem novas formas de aprendizagem. Significa, simplesmente, que novos ambientes de aprendizagem podem se constituir de maneira independente da relação- aluno que  conhecemos. Assim , quando tratamos da EAD, esses novos ambientes devem ser considerados também no processo avaliativo. Dessa maneira, materiais didáticos, meios de comunicação, tutoria e organização de meios acabam por influenciar os processos de ensino – aprendizagem, sem, no entanto modificar seus fundamentos epistemológicos.

          O que defende na ideia na EAD os novos elementos a serem considerados no processo avaliativo não modificam, substancialmente, os processos de ensino- aprendizagem que conhecemos. Esses novos elementos apenas ressignificam o denominado projeto politico – pedagógico de um curso desenvolvido por meio dessa modalidade seja ele de que natureza for, considerando aí os processos de avaliação.

Na EAD apresenta alguns problemas que lhe são específicos. Do ponto de vista da avaliação modalidade, um dos problemas mais frequentes diz a respeito ás altas taxas de abandono nos cursos trabalhados por meio dessa modalidade.  Poderíamos afirmar que toda proposição de sistemas educativos baseados na EAD devera tomar isso como referencia e, a apartir daí  indicar alternativos que venham efetivamente mudar isso.

Alonso e Preti (1996), ao tocarem nesse assunto, apontam-no como um dos elementos mais frequentes na EAD, daí a necessidade de considera-lo quando tratamos da proposição de projetos e programas  que se desenvolvam por meio dessa modalidade de ensino. E, na visão dos autores, elementos como o acompanhamento sistemático aos alunos, a disponibilização de meios, o apoio institucional aos estudantes, entre outros, incidem, fortemente, na permanecia do publico que se utiliza da EAD.

Exatamente por ser reconhecido como um dos problemas do desenvolvimento da EAD, a taxas de abandono são considerados hoje como um dos indicadores na analise da  efetividade de sistemas de ensinos não presenciais.

PESQUISA SOBRE A INCLUSÃO ESCOLAR E A OFERTA DO AEE NO MUNICÍPIO E NA ESCOLA

Nome do Cursista: Maria da Conceição Nunes da Costa

Número da Turma: T02

Estado / Município Polo: PIAUI /Floriano

Estado / Município Abrangência: Piauí/Uruçuí

Nome da Escola: CENTRO DE ATENDIMENTO EDUCACIONAL ESPECIALIZADO

Estado / Município da Escola: PIAUÍ/URUÇUÍ

Data(s) da realização da pesquisa: 03/05/2013

DADOS SOBRE O MUNICÍPIO

1. Quantas salas de recursos multifuncionais existem em seu Município?

1.(  )

2.(  )

3.( X )

4.(  )

5.(  )

Mais que 5.(  ) Quantas? _____

2. Este número é suficiente para atender à demanda?

Sim (  ).

Não (X  ). Quantas salas faltam? _02__________

3. Em média, quantos alunos são atendidos em cada sala de recursos multifuncional no seu Município?

Menos de 10.	(  )
Entre 10 e 20.	( X )
Mais de 20.	(  )	Quantos? ____

4. O que define a organização do AEE oferecido nas salas de recursos Multifuncionais do seu município?

·         A formação dos professores em uma deficiência específica (intelectual, física, entre outras).	(  )
·         A formação do professor específica para o AEE.	(  )
·         A demanda de alunos.	(X  )
·         Outros. Especifique: __________________	(  )

________________________________________

DADOS SOBRE A ESCOLA SELECIONADA

5. A escola selecionada para sua pesquisa pertence à:

Rede Municipal.	(  )
Rede Estadual.	(X  )

6. Dos recursos de tecnologia assistiva abaixo, responda às questões assinalando com x na tabela, tendo como referência a escola selecionada para a pesquisa. Para cada linha assinale as alternativas correspondentes.

OBS: Os recursos pedagógicos e de tecnologia assistiva listados abaixo ilustram algumas alternativas que poderão ser disponibilizadas aos alunos, a partir do trabalho nas salas de recursos multifuncionais (SRM). Assinale com X a primeira alternativa: se TEM ou NÃO TEM na Escola. Se TEM, assinale com X a segunda alternativa: se SÃO USADOS nas SRM ou NÃO SÃO USADOS. Caso não conheça alguns desses recursos, não responda a linha correspondente.

	Tem na escola	Não tem na Escola		São usados nas SRM	Não são usados nas SRM
Engrossador para lápis, talheres, escova de dentes pincéis,...	X			X
Órteses para fixar lápis, pincel, talheres,...		x			x
Ponteira de boca ou de cabeça
Tesoura mola
Alfabeto móvel em vários tamanhos e materiais	X			X
Plano inclinado
Jogos com diferentes materiais e tamanhos apropriados aos alunos com deficiência física		X			X
Mobiliário adequado ao aluno com deficiência física envolvendo mesas reguláveis, cadeiras com adequação postural e cadeira de rodas.		X			X
Prancha de comunicação com símbolos gráficos, fotografias, palavras e letras.	X			X
Vocalizadores em vários formatos e modos de acesso ás mensagens.		X			X
Software para comunicação alternativa com símbolos gráficos		X			X
Software de Pranchas dinâmicas onde o computador se transforma em ferramenta de voz		X			X
Teclados virtuais com varredura		X			X
Teclados de diferentes tamanhos e programáveis na sensibilidade e disposição/conteúdos de teclas		XX			X
Colméia de acrílico para teclado		X			X
Mouses de diferentes formatos e programáveis em funções de teclas e sensibilidade		X			X
Dispositivo para movimentação e posicionamento de cursor pelo movimento de cabeça ou ocular		X			X
Acionadores de diferentes formatos que valorizam diferentes habilidades: pressão, tração, sopro, piscar, ......		X			X
Mouse com plug para entrada de acionador		X			X
Monitor de tela de toque		X			X
Software editor de texto com símbolos gráficos e retorno de voz		X			X
Software leitor de tela		X			X
Software de OCR para leitura de texto impresso		X			X
Software para ampliação de tela		X			X
Reglete		X			X
Alfabeto Braille em vários tamanhos e materiais		X			X
Caderno para escrita ampliada		X			X
Lupa com luz, manual ou de mesa
Lupa sem luz, manual ou de mesa	X	X		X
Lupa eletrônica		X			x
Guia para assinatura		XX			x
Máquina de escrever em Braille		X			x
Impressora Braille		X			x
Sorobã		X			x
Calculadora com retorno auditivo		X			x
Bengalas dobráveis		X			x
Relógio com retorno auditivo ou relevo		X			x
Jogos com sinalização em Braille ou relevo		X			x
Jogos com sinalizações em libras, apropriados aos alunos com surdez		X			x
Sistema FM		X			x
CDs ou softwares em libras e português	X			X
Dicionário em libras	X			X
Softwares com banco de imagens para auxiliar o estudo da LIBRAS e do Português para alunos com surdez.		X			X

7. Quais são as ações da educação especial desenvolvidas na Escola selecionada para a pesquisa? Se for o caso, pode assinalar mais de uma opção.

·         Oferece o AEE.	( X )
·         Promove formação continuada de professores de  AEE.	(  )
·         Promove formação continuada de professores da sala de aula comum.	(  )
·         Oportuniza acessibilidade nos espaços e materiais escolares.	(  X)
·         Orienta as famílias.	( X )
·         Estabelece parceria com outros setores na comunidade.	( X )
·         Outras. Especifique:	(  )

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8. Em relação aos alunos que frequentam a sala de recursos multifuncionais:

·         Quantos são da escola selecionada para a pesquisa? _____

·         Quantos são de outras escolas? ____

9. No projeto político pedagógico da escola selecionada para a pesquisa está previsto a oferta do AEE?

Sim (  x). De que forma? ____O P rojeto Politico Pedagógico da pesquisa é em  um Centro de Atendimento Educacional Especializado, o mesmo já é comtemplado a oferta do AEE.______________________________________________________________________________________________________________________

Não (  ). Por quê?

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10. Indique quais adequações físicas foram (estão sendo, serão) executadas na escola selecionada para a pesquisa. Assinalar:

                   1: para as ações que já foram realizadas

                   2: para as ações que estão em andamento

                   3: para as ações que ainda serão realizadas

                   X: Caso não identifique nenhuma adequação

·         Construção ou adequação de rampas.	( 1 )
·         Adequação de banheiros.	( 1 )
·         Sinalização sonora.	(  3)
·         Alargamento de portas.	(1  )
·         Sinalização visual.	( 3 )
·         Sinalização tátil.	(  3)
·         Nenhuma adequação.	(  )
Outros. Especifique:	(  )

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11. Quais são as ações desenvolvidas pelo profissional de AEE na SRM da escola selecionada para sua pesquisa?

Resposta: Atendimento ao aluno no contra turno ,construí os recursos didáticos, para complementar a aprendizagem  e acessibilidade aos conteúdos na sala comum.

12. O AEE contribuiu para a melhoria do desempenho do aluno que freqüenta esse serviço?

Não (  ). Por que? __________________________________________________________________________________________________________________________

Sim ( x ). Em que?

 sa__As salas de recursos tem a função de complementar e apoiar as dificuldades de aprendizagem dos alunos incluídos. Os recursos facilitam a aprendizagem, eliminando as barreiras.      ____________________________________________________________________________________________________________________

13. Como o Professor de AEE se articula com o Professor da sala de aula comum para que ambos possam atender adequadamente as necessidades dos alunos que tem em comum?

Resposta: __através de encontros, para discutir os conteúdos que estão sendo trabalhado pelo o professor da sala comum, e o professor do aee, pode orientar os mesmos com alguns recursos, para facilitar  ambos._________________________________________________

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14. Qual a participação da família no AEE na escola selecionada para a pesquisa?

Resposta: _A família acompanha os filhos e conhece o trabalho da sala de recursos, e ajuda o professor na questão da disciplina dos filhos.__________________________________________________

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15. Em que período os alunos frequentam a sala de recursos multifuncionais da escola selecionada para a pesquisa?

·         No período oposto ao das aulas na sala de aula comum.	(x  )
·         No mesmo período em que frequentam as aulas na sala de aula comum. Justifique.	(  )

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16. Outras observações que você considera relevantes a partir da pesquisa realizada.

As salas de recursos tem uma função importante no desenvolvimento das atividades dos alunos que se encontram com dificuldades nas salas comuns. Dando acessibilidades ás barreiras encontradas pelos alunos na escola.