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Informativo diferenciando SURDOCEGUEIRA de DMU
.      DEFICIÊNCIA MÚLTIPLA
São consideradas pessoas com deficiência múltipla aquelas que têm mais de uma deficiência associada. É uma condição heterogênea que identifica diferentes grupos de pessoas, revelando associações diversas de deficiências que afetam, mais ou menos intensamente, o funcionamento individual e o relacionamento social (MEC/SEESP, 2002).
 .     SURDOCEGUEIRA
 De acordo com Lagati (1995, p. 306) surdocegueira é uma condição que apresenta outras dificuldades além daquelas causadas pela cegueira e pela surdez. O termo hifenizado indica uma condição que somaria as dificuldades da surdez e da cegueira. A palavra sem hífen indicaria uma diferença, uma condição única e o impacto da perda dupla é multiplicativo e não aditivo.
.     NECESSIDADE DA PESSOA COM MÚLTIPLA DEFICIÊNCIA
De acordo com Nunes (2002), podem ser agrupadas em três blocos:
- Necessidades físicas e médicas, como por exemplo:
. A mais frenquente causa da deficiência múltipla é a Paralisia Cerebral, que compromete a postura e a mobilidade. Os movimentos voluntários são limitados em termos qualitativos e quantitativos.
. Limitações sensoriais (visual e auditiva)
. Convulsões
. Controle respiratório e pulmonar
. Problemas com deglutição e mastigação
. Saúde mais frágil com pouca resistência física
- Necessidades emocionais de :
. Afeto
. Atenção
. Oportunidades de interagir com o meio e com o outro
. Desenvolver relações sociais e afetivas
. Estabelecer uma relação de confiança
- Necessidades educativas devido a:
. Limitações no acesso ao ambiente
. Dificuldades em dirigir atenção para estímulos relevantes
. Dificuldades na interpretação da informação
. Dificuldades na generalização

.   ESTRATÉGIAS
Analisando as necessidades de uma pessoa com deficiência múltipla e as  consequência que a falta de comunicação pode trazer a abordagem educacional deve ter estratégias planejadas de forma sistemática, num modelo de colaboração na qual a comunicação seja a prioridade central.
É necessário analisar o mundo da pessoa por meio do estabelecimento de rotinas claras e uma comunicação adequada, É preciso desenvolver atividades de maneira multissensorial para garantir aproveitando de todos os sentidos e que sejam atividades que proporcionem uma aprendizagem significativa com oportunidades de generalizar para outros ambientes e pessoas (atividade funcional).
A pessoa com deficiência múltipla necessita de um ambiente reativo , isso é, que responda a suas iniciativas. Seu tempo de resposta deve ser respeitado e a habilidade de fazer escolhas deve estar dentro de suas atividades programadas.